Мэдээжийн хэрэг, багшийн үйл ажиллагааг хүүхдүүдэд хамгийн сайн боловсролын чанарыг хангах үүднээс хатуу журмаар зохицуулдаг. Гэхдээ журмын хүрээнд жинхэнэ багшлах урлагийг бий болгодог багш л сайн.
Давхар стандарт
Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны стандартын тухай ойлголтыг зарим хэв маяг, хязгаарлалт, хуурай дүрмийн цогц байдлаар сөрөг байдлаар хүлээн авдаг. Стандарт нь мөн чанараараа стандарт байдаг бол загвар бол багшийн үйл ажиллагааны үр дүнгийн хамгийн сайн жишээ юм.
Үйлчлүүлэгч, гүйцэтгэгчийн харилцаа явагддаг бүтээлч орчинд, хүрээ, удирдамж огт байхгүй байх нь хамгийн муу дараалал гэж хэлдэг. Үйлчлүүлэгч үр дүнд хайхрамжгүй хандах тусам гүйцэтгэгч үйл явцад төдий чинээ их алдаа гаргах болно. Үүнтэй ижил нөхцөл байдал боловсрол дээр хөгжиж байна: хуурай хэм хэмжээ, дүрэм журам нь амин чухал бөгөөд ингэснээр багш нь хүүхдүүдийг хохиролгүй болгож чаддаг. Энэ нь буржгар цэцгийг дэмждэг төмөр хүрээтэй адил юм. Хүрээ нь сонирхолгүй, гэхдээ түүнгүйгээр жирэмсэн хэлбэр нь гарахгүй байх байсан.
Багшийн бүтээлч чадваргүй боловсрол нь зүгээр л мэдлэгийн дундаж хүрээ байдагтай адил нүдэнд наалдахгүй, бодгальд баярлахгүй байх явдал юм. Хүүхдүүд ийм багшид татагддаггүй, түүний сэдвийг бүрэн ойлгодоггүй.
Хөдөлгөөнд
Багшийн үйл ажиллагаа нь хоорондоо нягт уялдаатай автоматизм ба импровизаци юм. Оюутнуудын нүүр царай өөрчлөгдөж, хөтөлбөр нь өөрчлөгдөөгүй бөгөөд гадны ажиглагчид багш энэ үйл явцад оролцож байгаа юм шиг санагдаж байсан ч гэсэн тэр яриад байгаа зүйлээсээ галзуурсан байх. Багш нар үргэлж эрсдэлд ордог, шатаах нь багшийн хувьд аймшигт гамшиг юм. Бүтээлч байдал нь үүнээс хэмнэх чадвартай.
Багшийн ажил бол тэмцлийн байнгын амьдрал юм: хүүхдүүдийн зүрх сэтгэл, мунхаглалын эсрэг, өөрсдийн амьд сүнсний төлөө - эдгээр үгс хэт өндөр сонсогдож магадгүй юм, гэхдээ багшийн ажлын үнэ цэнэ буурах нь зүгээр л "түлэгдэлт" гэж нэрлэгддэг гарах ". Бүтээлч байдал нь өөрийгөө хадгалах, хүүхдүүдтэй нийтлэг хэлийг олох, тэдэнд мэдлэгээ жинхэнэ утгаар нь хүргэх арга юм.
Бүтээгч багш
Багшийн бүтээлч чадвар нь түүний өдөр бүр оюутнуудтай харилцах, зөрчилдөөний нөхцөл байдлыг үнэлэх, бүх оролцогчдын ашиг тусын тулд шийдвэрлэх, сурагчдад хандах хандлага, сурагчдын янз бүрийн бүлэгт хандах хандлага, анги зохион байгуулах зэргээр илэрдэг. хичээлээс гадуур ажиллах цаг.
Ихэнх тохиолдолд бүтээлч үйл ажиллагаа нь шинээр бий болгохыг багтаадаг бол багшийн хувьд үр дүн нь оюутны хувийн шинж чанарыг илүү сайн өөрчлөх, түүний чадварыг илчлэх, ёс суртахуун, эерэг урам зоригийг нэмэгдүүлэх явдал юм. Багш нь хувийн уран барималч шиг оюутнуудыг мэдлэгээр хангаж зогсохгүй тэднийг сайжруулж, өөрийгөө олох, нийгэмд өөрийгөө бататгах, өөрийгөө танин мэдэхэд тусалдаг. Тиймээс оюутнуудынхаа өмнө түүний үүрэг хариуцлага маш өндөр бөгөөд алхам бүрийг сайтар бодож, нягт нямбай жигнэх хэрэгтэй.
