"Чадамжид суурилсан хандлага" хэмээх ойлголт шинэ мянганы эхэн үед туйлын түгээмэл болсон. Болонийн гэрээнд оролцогч бүх улс оронд боловсролын системийг зохион байгуулах зарчим яг одоо хэрэгжиж байна. Гэсэн хэдий ч энэ нь нэлээд эрт буюу өнгөрсөн зууны дунд үеэс үүсч эхэлсэн.
Хэдэн арван жилийн өмнө аль ч дээд боловсролын байгууллагыг төгссөн хүн тодорхой хэмжээний мэдлэг, чадвар, ур чадвартай байх ёстой байв. Их сургуулийн түүнд өгсөн зүйл нь төгсөгчийн эзэмших ёстой байсан ажлын байрны стандарттай бүрэн нийцэж байв. Зөвлөлтийн төлөвлөгөөт эдийн засгийн нөхцөлд энэ нь нааштай дэвшил байв. Гэхдээ ижил төстэй зарчмуудыг зах зээлийн харилцаатай орнуудад баримталдаг байв. Үүний үр дүнд өндөр мэргэшсэн залуу инженер, эрдэмтэн залуу эдийн засгийн нөхцөл байдлын өөрчлөлтөд бэлэн биш байсан. Чадамжид суурилсан хандлагыг аажмаар аажмаар бүрдүүлэв. Эхний алхамууд нь холбогдох хэд хэдэн мэргэжлээр мэргэжилтэн бэлтгэх гэж үзэж болно. Хөдөлмөрийн зах зээл дээр өрсөлдөх чадвартай байхын тулд орчин үеийн мэргэжилтэн хурдан давтан сургаж, өөрчлөгдөж буй нөхцөлд дасан зохицох чадвартай байх ёстой. Боловсролын парадигм нь орчин үеийн нөхцөл байдлын эдгээр шинж чанаруудтай тохирч байх ёстой. Эдийн засгийн нөхцөл байдал нь дээд, тэр ч байтугай дунд сургуулиас арай хурдан өөрчлөгддөг тул орчин үеийн боловсролын байгууллагын гол үүрэг бол сурах арга барилыг заах явдал юм. Үүний зэрэгцээ, энэ нь хатуу стандартчилагдсан хэмжээний мэдлэг биш харин үйл ажиллагааны тодорхой салбар дахь чадвар юм. Төгсөгч нь өөрийн ажлын чадварыг тодорхой ажлын байрны шаардлагад бие даан тохируулдаг. Тэрээр аль салбарт илүү гүнзгий мэдлэг шаардагдахыг өөрөө шийддэг. Боловсролын байгууллага нь оюутнуудын стандарт бус шийдлүүдийн чадварыг бүрдүүлдэг. Чадамжид суурилсан хандлагад зөвхөн сургалт төдийгүй хувь хүний хүмүүжил хамаарна. Мэргэжилтэн нь түүний үйл ажиллагаа ямар үр дагаварт хүргэхийг мэддэг байх ёстой бөгөөд эдгээр үр дагаврыг хариуцах чадвартай байх ёстой. Энэ нь нөхцөл байдлыг хурдан, цогц байдлаар үнэлэх чадварыг шаарддаг. Боловсролын үйл явцыг чадамжид суурилсан арга барилаар зохион байгуулах тухайд тухайн хүн сургалтын дамжаанд хамрагдсаны дараа юу мэдэж, хийх боломжтой болох талаар тодорхой, харьцуулж тайлбарласан болно. Энэ арга нь эргээд янз бүрийн улс оронд батлагдсан сургалтын хөтөлбөрийг харьцуулах боломжийг олгодог. Энэхүү хандлага нь Болонийн гэрээний үндэс суурь болжээ. Стандарт үнэлгээний аргуудыг тодорхойлогч гэж нэрлэдэг. Одоо тэдгээрийг дунд боловсролын байгууллагуудад ашиглаж байна. Чадамжид суурилсан хандлага аажмаар сургуульд нэвтэрч байна. Оюутны бие даан мэдээлэл хайх, үнэлэх боломжийг олгодог салбар хоорондын уялдаа холбоо, бие даан суралцах чадварыг хөгжүүлэх, логик сэтгэлгээг төлөвшүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Энэхүү боловсролын парадигм нь янз бүрийн түвшний боловсролын тасралтгүй байдлыг баталгаажуулдаг.
